奥斯汀融合学校，学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。

　　奥斯汀融合学校始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。

　　【招生人群】

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　【学校优势】

　　1.九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　2.定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。

　　3.融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　4.高关注&服务优。我们的老师会给予每一位学生充分的关注度，关注孩子的情绪变化，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己和对学习的信心。

　　5.个性化课程难度。采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　自闭症儿童读什么学校好呢？

　　研究证明，对自闭症儿童越早实行干预，取得的康复效果就越好。但是，由于工作、自闭症理论知识有限、缺乏特殊教育经验等原因，自闭症儿童的家长不可能一直在家对其实行一对一的教育。因此，自闭症儿童的教育安置就显得尤为重要。尽管“星星的孩子”普遍存在言语沟通障碍、社会互动局限、行为模式刻板重复等问题，但他们的智力发展水平表现出的困难程度和行为特征等方面却不尽相同。比如，有些自闭症儿童的智商比较高，而有些则发育得比较滞后，因此，我们应该实行有针对性的教育安置模式。

　　自闭症儿童读什么学校好呢？在我国，关于自闭症儿童的教育安置模式主要有以下几种：

　　1、主流学校

　　也就是随班就读，这是一种对“星星的孩子”进行融合教育、帮他们回归主流的模式。让自闭症儿童进入主流学校学习，能为他们提供一个正常的交际环境，使其从中更好地学习与人交往，有效促进他们的社交和沟通技能的发展，使他们“在融合情境下受益”。同时，也可以让公众更多接触自闭症儿童，更加了解他们，接纳他们，让自闭症儿童得到更多关爱。

　　2、特殊教育机构

　　并不是所有自闭症儿童都适合进入主流学校学习。因为，自闭症儿童的能力水平和行为模式与普通孩子相差悬殊。特殊教育机构主要是为学前康复训练的以及不能进入主流学校接受融合教育的自闭症儿童而设置的。进入特殊教育机构的自闭症儿童，由于生活技能和学习能力较差，因此，特殊教育机构对于提高他们的基本生活自理能力、学习能力和人际交往适应能力都很有帮助。

　　3、寄宿学校

　　除了主流学校和特殊学校之外，寄宿学校也是一种选择。寄宿学校主要针对无法独立生活的自闭症成年人、存在严重的情绪障碍和行为问题的自闭症儿童而设立。