奥斯汀融合学校，学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。

　　奥斯汀融合学校始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。

　　【招生人群】

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　【学校优势】

　　1.九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　2.定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。

　　3.融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　4.高关注&服务优。我们的老师会给予每一位学生充分的关注度，关注孩子的情绪变化，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己和对学习的信心。

　　5.个性化课程难度。采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　孤独症孩子回归校园、融入社会的正确打开方式

　　经常有家长反映，自己宝宝适应不了集体：

　　1. 不懂课堂规范或游戏规则

　　2. 不知道如何和同伴玩或交流

　　3. 要上幼儿园、了不适应群体生活

　　4. 不自信不敢在人多的场合讲话

　　5. 冲动任性自控力差

　　6. 喜欢一个人玩不合群胆小、粘人、爱哭

　　7. 听不懂集体指令与个人指令

　　这其实是社会化不足的体现，在孤独症、多动症等特需儿童身上尤其明显。导致他们被排挤、孤立，不能很好地融入幼儿园生活。

　　① 什么是儿童社会化？② 那有什么方法可以弥补孩子社会化不足的情况呢？我院康复老师，将为大家分享这方面的知识。帮助小朋友弥补社会化不足这个短板，更好地融入校园和社会。

　　01儿童社会化是什么，对孩子有哪些帮助

　　儿童社会化14岁前是社会化的关键时期，这个时期被心理学家称作儿童社会化。通过个人和社会交互作用让自己获得语言、思维、情感等。是一个逐步了解社会、掌握生存能力的过程。

　　说得简单点，就是小到如何刷牙、说话、交朋友，大到遵守规则、法律、道德标准等等，都是孩子在与人交互的过程中学会的。

　　而孤独症、多动症的孩子因为自身的社交障碍、多动好动等影响，常常不能顺畅进行人与人之间的交互。

　　那么，我们家长应该如何帮助他们顺利实现社会化呢？也可以说是如何帮助他们回归社会？

　　02集体课帮助孤独症孩子实现社会化的桥梁

　　其实我们孩子回归社会，成为社会人的轨迹就是：个训--集体课--家庭--社会。它们相互交错，而且集体课是我们孤独症孩子回归社会的一个重要基础环节。它就像是进入校园的辅导班，儿童不仅学会怎样适应社会，而且通过社会化的这个过程，学到了怎样成为更好的个体。