奥斯汀融合学校，学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。

　　奥斯汀融合学校始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。

　　【招生人群】

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　【学校优势】

　　1.九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　2.定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。

　　3.融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　4.高关注&服务优。我们的老师会给予每一位学生充分的关注度，关注孩子的情绪变化，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己和对学习的信心。

　　5.个性化课程难度。采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　如何给予自闭症孩子安全感？

　　安全感对于自闭症儿童的意义

　　安全感对于成长中的儿童来说至关重要，尤其是自闭症儿童。自闭症儿童常常表现出的情绪反差甚至做出极端行为往往是因为缺乏安全感。

　　自闭症儿童常常沉浸在自己的世界里，无法与其他人沟通、交流，甚至有时父母和老师也难以接近他们。因为自闭症儿童往往不懂得如何正确表达自己的需求和想法，不安感常常会笼罩着他们。例如当自闭症儿童渴了、身体出现不适或需要某样东西时，他们不知如何表达，就会常常使用哭闹，甚至自残等极端方式来表达。

　　自闭症儿童的安全感若得不到满足，他们很容易对周围的人和事物产生恐惧、焦虑等负面情绪，社会交往中往往会出现极端行为，比如会出现自残或攻击他人的 行为，在他们眼中这只是他们得到安全感的方式之一。

　　如何帮助孩子建立安全感？

　　1、建立亲密的亲子关系

　　建立安全感的步，应该从与父母的良好互动开始。如果我们把亲子关系放在位，孩子会有比较放松的状态，自闭症症状也会有所缓解，而家长本身的心理状态也较为平和。良好的亲子关系有助于孩子安全感的建立。

　　2、提供安全舒适的环境

　　父母应给孩子提供一个安全、舒适、温馨的环境，这个环境不仅需要有孩子熟悉的事物和生活环境，更重要的是满足孩子心理上的安全踏实感。

　　不良的环境刺激会使自闭症儿童感到焦虑不安，比如环境中的嘈杂声、家长之间的争吵声、斥责声等不良刺激均会使孩子感到烦躁不安。

　　3、学习时多鼓励更重要

　　自闭症孩子在成长过程中需要花大量的时间来学习生活技能和社交技能，老师或家长需要有足够的耐心来教导孩子合适的技能。

　　在自闭症孩子学习的过程中，当无法完成教导的东西时，孩子们常会感到不安和恐惧。这时家长老师不能急，需要多鼓励支持孩子，同时循序渐进地来帮助孩子学习技能。